МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Сибирский государственный университет физической культуры и спорта"

рабочая программа дисциплины (модуля) / практики

Социальная педагогика  

__________2022 г.

Проректор по УР _______________

УТВЕРЖДАЮ

Учебный план

44.03.05 ПО заочно 2020.plx

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

_________________________Арбузин И.А.

Б1.О.05.07

зачеты 5

Виды контроля на курсах:

часов на контроль

4

самостоятельная работа

58

аудиторные занятия

10

Общая трудоемкость

Часов по учебному плану

2 ЗЕТ

Форма обучения

заочная

Квалификация

бакалавр

72

в том числе:

Профиль(специализация):

Физическая культура. Безопасность жизнедеятельности

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

5

Итого

Вид занятий

УП

РП

Лекции

4

4

4

4

Практические

6

6

6

6

Итого ауд.

10

10

10

10

Кoнтактная рабoта

10

10

10

10

Сам. работа

58

58

58

58

Часы на контроль

4

4

4

4

Итого

72

72

72

72

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

стр. 2

Программу составил(и):

канд.пед.наук, доц., Раянова Ю.Ю. 

Председатель учебно-методической комиссии факультета:

канд.биол.наук, Кайгородцева О.В. _________________

Социальная педагогика  

Рабочая программа дисциплины/ практики

разработана в соответствии с ФГОС ВО:

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 г. № 125)

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

составлена на основании учебного плана:

утвержденного учёным советом вуза от  25.05.2023 0:00:00 протокол № 14

Протокол от 26.04.2022 г.  № 16

Срок действия программы: 2022-2023 уч.г.

Зав. кафедрой Приешкина А.Н.

Педагогики и психологии

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры

______________________________________________

Протокол от 16.05.2022 г.  № 3

рабочая программа утверждена на учебно-методической комиссии факультета

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

стр. 3

Протокол от  __ __________ 2027 г.  №  __  

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. ______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2027-2028 учебном году на заседании кафедры

Протокол от  __ __________ 2027 г. № ____

_______

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от  __ __________ 2026 г.  №  __  

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. ______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2026-2027 учебном году на заседании кафедры

Протокол от  __ __________ 2026 г. № ___

_________

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от  __ __________ 2025 г.  №  __  

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. _______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2025-2026 учебном году на заседании кафедры

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Протокол от  __ __________ 2025 г. № ___

  ____________

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от  __ __________ 2024 г.  №  __  

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. _______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2024-2025 учебном году на заседании кафедры

Протокол от __ __________ 2024 г. № __

  ________

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Визирование РПД/РПП для исполнения в очередном учебном году

стр. 4

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

1.1

формирование у бакалавров основ социальной педагогики при подготовке к педагогической деятельности в сфере физической культуры и спорта, безопасности жизнедеятельности.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Вожатская практика

2.1.2

История образования и педагогической мысли

2.1.3

Педагогическая практика по профилю "Безопасность жизнедеятельности"

2.1.4

Теория и методика физической культуры

2.1.5

Методика обучения безопасности жизнедеятельности

2.1.6

Психолого-педагогическая практика

2.1.7

Гигиенические основы физической культуры и спорта

2.1.8

Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни

2.1.9

Основы психодиагностики

2.1.10

Современные образовательные технологии

2.1.11

Возрастная и педагогическая психология

2.1.12

Ознакомительная практика

2.1.13

Педагогика

2.1.14

Возрастная анатомия и физиология

2.1.15

Общая психология

2.2

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) / практики необходимо как предшествующее:

2.2.1

Междисциплинарная практика

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Знает:

- психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью;

- основы социализации личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации;

- современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;

- подходы к выбору и особенности использования педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимых для индивидуализации обучения в контексте задач инклюзии;

- основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий в образовательном процессе;

ОПК-6.5: Умеет:

- разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся;

- выбирать и реализовывать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания в контексте задач инклюзивного образования, адресной помощи обучающимся, оценивать их результативность;

- формировать мотивацию к обучению, вовлекать обучающихся в процесс обучения и воспитания;

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.4: Знает:

- индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики;

стр. 5

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ 

Наименование  разделов и тем /вид занятия/

Часов

Компетен-

ции

Семестр / Курс

Код занятия

Содержание тем

Практ.под

Раздел 1. Раздел 1. Социальная педагогика как наука и учебная дисциплина

0

1.1

Лекция 1. Социальная педагогика как часть общей педагогики, ориентированной на анализ социальных основ воспитания

/Лек/

2

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

5

Термин и понятие «социальная педагогика». Объект и предмет социальной педагогики. Задачи и функции социальной педагогики. Соци¬альная педагогика в системе наук о человеке. Взаимосвязь со¬циальной педагогики с педагогикой и социологией. Социальная педагогика как область практической деятельности взаимосвязь социальной педагогики и социальной работы. Социальная педагогика как учебная дисциплина. Понятийный аппарат социальной педагогики. 

0

1.2

Подготовка к семинарским занятиям /Ср/

4

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

5

0

1.3

Итоговый тестовый контроль /Ср/

3

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

5

0

Раздел 2. Раздел 2. Социализация личности

0

2.1

Семинарское занятие 3. Понятие социализации личности

/Пр/

2

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

5

Соотношение понятий развитие личности и социализация. Человек в процессе социализации. Составляющие процесса социализации. Усвоение социальных ролей как составляющая процесса социализации. Этапы, институты, агенты, факторы социализации. Средства и механизмы социализации.

0

2.2

Подготовка к семинарским занятиям /Ср/

2

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

5

0

2.3

Итоговый тестовый контроль /Ср/

3

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

5

0

Раздел 3. Раздел 3. Социальные отклонения в теории социальной педагогики

0

3.1

Подготовка к семинарским занятиям /Ср/

3

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

5

0

3.2

Итоговый тестовый контроль /Ср/

3

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

5

0

Раздел 4. Раздел 4. Социально-педагогическая поддержка разных категорий детей в образовательных учреждениях

0

стр. 6

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

4.1

Лекция 4. Технологии социально-педагогической поддержки развития личности, имеющей проблемы в процессе социализации

/Лек/

2

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

5

Понятие «социальная адаптация». Типы адаптированного процесса. Значение социальной адаптации как научной и прикладной проблемы. Взаимосвязь адаптации и социализации. Влияние среды на развитие ребенка. Проблема адаптации. Социальная дезадаптация, её причины, предупреждение и преодоление. Социальная реабилитация ребенка. Понятие социально-педагогической виктимологии. Направления и формы работы с различными группами людей, ставших жертвами неблагоприятных условий социализации.  

0

4.2

Семинарское занятие 8. Социально-педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями здоровья

/Пр/

2

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

5

Нормативно-правовые основы получения образования детьми-инвалидами в образовательных учреждениях. Современные технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе. Содержание и механизмы деятельности ПМПК в условиях реализации ФГОС инклюзивного образования. Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ. Основы образовательной технологии тьюторского сопровождения.

0

4.3

Семинарское занятие 11. Социально-педагогическая поддержка детей с девиантным и делинквентным поведением

/Пр/

2

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

5

Зависимое поведение несовершеннолетних как социально-педагогическая проблема. Химическая зависимость несовершеннолетних (алкоголизм, наркомания, токсикомания). Виды нехимической зависимости (граффити, лудомания, интернет-зависимость и т.д.) Агрессия. Буллинг. Превенция и интервенция девиантного поведения подростков. Методы и формы профилактики и коррекции девиантных форм поведения. Медиация в образовательной организации. Основное содержание медиативного подхода в образовании. Техники медиации. Восстановительный подход. Восстановительная медиация. Конфликты в образовательной среде. Способы профилактики конфликтов. Алгоритм помощи при буллинге.

0

4.4

Подготовка к семинарским занятиям /Ср/

5

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

5

0

4.5

Итоговое семинарское занятие. Подготовить реферат «Технологии социально-педагогической поддержки разных категорий детей в образовательных учреждениях» /Ср/

20

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

5

0

4.6

Итоговое контрольное задание по профилактике девиантного поведения /Ср/

12

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

5

0

стр. 7

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

4.7

Итоговый тестовый контроль /Ср/

3

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

5

0

5. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

5.1. Текущий контроль

Виды работ

1. Контрольная работа: 24-40 б.

а) Дано более 85% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто в полном объеме, предусмотренном программой. При отстаивании своей точки зрения приводит не менее трех аргументов, делая анализ, формулируя обобщения и выводы. Устанавливает межпредметные и внутрипредметные связи между событиями, объектами и явлениями- 3б.

б) Дано 66% - 84% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто в полном объеме, предусмотренном программой. Пытается отстаивать свою точку зрения, приводит 1-2 аргумента. Пытается устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи между событиями, объектами и явлениями- 2б.

в) Дано 50% - 65% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто не в полном объеме, частично соответствует программе дисциплины. При ответе не отстаивает свою точку зрения- 1б.

2. Тестирование: 20б.-40б.

а) Дано более 85% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто в полном объеме, предусмотренном программой - 2б.

б) Дано 66% - 84% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто в полном объеме, предусмотренном программой- 1 б.

в) Дано 50% - 65% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто не в полном объеме, частично соответствует программе дисциплины- 0 б.

3. Программа развития: 17б. - 20б.

Шкалы оценивания

а) студент умеет самостоятельно работать с педагогическими источниками; свободно, достаточно подробно излагает изученный материал; демонстрирует понимание педагогических процессов и фактов по указанной теме; раскрывает педагогические идеи, соотносит их с социокультурным контекстом конкретной эпохи и цивилизации; корректно пользуется педагогической терминологией; может самостоятельно делать выводы; имеет собственную точку зрения и может ее аргументировать – 13-15 баллов;

б) студент умеет самостоятельно работать с педагогическими источниками; свободно, достаточно подробно излагает изученный материал; демонстрирует (с незначительными ошибками) понимание педагогических процессов и фактов по указанной теме; раскрывает причины того или иного педагогического события; корректно пользуется педагогической терминологией; может самостоятельно делать выводы – 10-12 баллов;

в) студент умеет работать с педагогическими источниками, указанными преподавателем; может излагать изученный материал, но допускает в таком изложении незначительные ошибки; корректно пользуется педагогической терминологией – 6-9 баллов

г) студент, в целом, владеет изучаемым материалом, но не достаточно полно демонстрирует понимание педагогических процессов и фактов по пройденным темам, мало пользуется педагогической терминологией, допускает ошибки –  5 баллов;

д) студент слабо владеет изучаемым материалом, плохо понимает педагогические процессы и факты, практически не пользуется педагогической терминологией – менее 5 баллов;

е) ответ, не соответствующий требованиям предыдущих пунктов или содержащий плагиат – 0 баллов.

ИТОГО по текущему контролю - min - 61 б.; max - 100 б.

5.2. Промежуточная аттестация

Зачет выставляется, при условии выполнения заданий текущего контроля не менее, чем на 61 балл.

5.3. Бально-рейтинговая система оценки

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ:

1. Контрольная работа: 24-40 б.

2. Тестирование: 20б.-40б.

3. Программа развития: 17б. - 20б.

ИТОГО по текущему контролю - min - 61 б.; max - 100 б.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ  

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Кол-во

Эл. адрес

стр. 8

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Кол-во

Эл. адрес

Л1.1

отв. ред. : С. А. Расчетина, З. И. Лаврентьева

Социальная педагогика: учеб. и практикум для академ. бакалавриата

Москва: Юрайт, 2018

0

Л1.2

под ред. : В. И. Загвязинского, О. А. Селивановой

Социальная педагогика: учеб. для бакалавров

Москва: Юрайт, 2012

0

Л1.3

под ред. М. А. Галагузовой

Социальная педагогика. Курс лекций: учеб. пособие для студентов вузов

Москва: Владос, 2003

0

6.1.2. Дополнительная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Кол-во

Эл. адрес

Л2.1

Альжев Д. В.

Социальная педагогика: учеб. пособие для студентов вузов

Саратов: Науч. книга, 2019

1

https://www.iprbookshop.ru/81049

Л2.2

Василькова Т. А., Василькова Ю. В.

Социальная педагогика: учеб. пособие для студентов пед. вузов

Москва: КНОРУС, 2010

0

Л2.3

Наумчик В. Н., Паздников М. А.

Социальная педагогика: проблема "трудных" детей. Теория. Практика. Эксперимент: пособие для учителей, воспитателей, студентов, магистрантов, аспирантов пед. вузов

Минск: Адукацыя i выхаванне, 2005

0

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

Э1

Образовательный портал СибГУФК  : moodle.sibgufk.ru

Э2

Сайт библиотеки СибГУФК  : lib.sibsport.ru

Э3

Официальный сайт СибГУФК  : sibsport.ru

6.3.1 Перечень программного обеспечения

6.3.1.1

- офисный пакет MS Office либо аналог (например, LibreOffice);

6.3.1.2

- программы для просмотра документов в формате pdf (Adobe Reader или аналог).

6.3.2 Перечень информационных справочных систем

6.3.2.1

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU (https://www.elibrary.ru/)

6.3.2.2

Академия Google (https://scholar.google.ru/)

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ  

7.1

Учебная доска, столы и стулья для обучающихся (число посадочных мест не менее количества обучающихся в отдельной учебной группе), стол и стул для преподавателя, мультимедиа проектор, экран.

7.2

Для самостоятельной работы обучающихся необходимы помещения, оснащенные компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечения доступа в электронную информационно-образовательную среду ФГБОУ ВО СибГУФК:

7.3

учебный корпус 2: ауд. 405, 407, 502, 602,

7.4

учебный корпус 4: ауд. 102, 305, 312,

7.5

учебный корпус 5: 222, 229, 422

8. ВИД, ТИП И СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Тип практики

Способы проведения

нет

Форма проведения

нет

Свой

Вид практики