2021-2022_44_03_05 ПО очно 2021_plx_Социальная педагогика

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Сибирский государственный университет физической культуры и спорта"

рабочая программа дисциплины (модуля) / практики

Социальная педагогика

__________2022 г.

Проректор по УР _______________

УТВЕРЖДАЮ

Учебный план

44.03.05 ПО очно 2021.plx

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

_________________________Арбузин И.А.

Б1.О.05.07

зачеты 8

Виды контроля в семестрах:

часов на контроль

самостоятельная работа

аудиторные занятия

Общая трудоемкость

Часов по учебному плану

2 ЗЕТ

Форма обучения

очная

Квалификация

бакалавр

в том числе:

Профиль(специализация):

Физическая культура. Безопасность жизнедеятельности

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

8 (4.2)

Итого

Недель

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

Практические

Итого ауд.

Кoнтактная рабoта

Сам. работа

Часы на контроль

Итого

УП: 44.03.05 ПО очно 2021.plx

стр. 2

Программу составил(и):

канд.пед.наук, доц., Раянова Ю.Ю.

Председатель учебно-методической комиссии факультета:

канд.пед.наук, проф., Кравчук Т.А. _________________

Социальная педагогика

Рабочая программа дисциплины/ практики

разработана в соответствии с ФГОС ВО:

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 г. № 125)

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

составлена на основании учебного плана:

утвержденного учёным советом вуза от 25.05.2023 0:00:00 протокол № 14

Протокол от 26.04.2022 г. № 16

Срок действия программы: 2022-2023 уч.г.

Зав. кафедрой Приешкина А.Н.

Педагогики и психологии

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры

______________________________________________

Протокол от 16.05.2022 г. № 7

рабочая программа утверждена на учебно-методической комиссии факультета

УП: 44.03.05 ПО очно 2021.plx

стр. 3

Протокол от __ __________ 2027 г. № __

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. ______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2027-2028 учебном году на заседании кафедры

Протокол от __ __________ 2027 г. № ____

_______

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от __ __________ 2026 г. № __

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. ______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2026-2027 учебном году на заседании кафедры

Протокол от __ __________ 2026 г. № ___

_________

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от __ __________ 2025 г. № __

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. _______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2025-2026 учебном году на заседании кафедры

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Протокол от __ __________ 2025 г. № ___

____________

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от __ __________ 2024 г. № __

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. _______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2024-2025 учебном году на заседании кафедры

Протокол от __ __________ 2024 г. № __

________

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Визирование РПД/РПП для исполнения в очередном учебном году

стр. 4

УП: 44.03.05 ПО очно 2021.plx

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

1.1

формирование у бакалавров основ социальной педагогики при подготовке к педагогической деятельности в сфере физической культуры и спорта, безопасности жизнедеятельности.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Вожатская практика

2.1.2

История образования и педагогической мысли

2.1.3

Педагогическая практика по профилю "Безопасность жизнедеятельности"

2.1.4

Теория и методика физической культуры

2.1.5

Методика обучения безопасности жизнедеятельности

2.1.6

Психолого-педагогическая практика

2.1.7

Гигиенические основы физической культуры и спорта

2.1.8

Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни

2.1.9

Основы психодиагностики

2.1.10

Современные образовательные технологии

2.1.11

Возрастная и педагогическая психология

2.1.12

Ознакомительная практика

2.1.13

Педагогика

2.1.14

Возрастная анатомия и физиология

2.1.15

Общая психология

2.2

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) / практики необходимо как предшествующее:

2.2.1

Междисциплинарная практика

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.1: Знает:

- психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью;

- основы социализации личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации;

- современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;

- подходы к выбору и особенности использования педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимых для индивидуализации обучения в контексте задач инклюзии;

- основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий в образовательном процессе;

ОПК-6.5: Умеет:

- разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся;

- выбирать и реализовывать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания в контексте задач инклюзивного образования, адресной помощи обучающимся, оценивать их результативность;

- формировать мотивацию к обучению, вовлекать обучающихся в процесс обучения и воспитания;

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-8.4: Знает:

- индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики;

стр. 5

УП: 44.03.05 ПО очно 2021.plx

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

Наименование разделов и тем /вид занятия/

Часов

Компетен-

ции

Семестр / Курс

Код занятия

Содержание тем

Практ.под

Раздел 1. Раздел 1. Социальная педагогика как наука и учебная дисциплина

1.1

Лекция 1. Социальная педагогика как часть общей педагогики, ориентированной на анализ социальных основ воспитания

/Лек/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

Термин и понятие «социальная педагогика». Объект и предмет социальной педагогики. Задачи и функции социальной педагогики. Соци¬альная педагогика в системе наук о человеке. Взаимосвязь со¬циальной педагогики с педагогикой и социологией. Социальная педагогика как область практической деятельности взаимосвязь социальной педагогики и социальной работы. Социальная педагогика как учебная дисциплина. Понятийный аппарат социальной педагогики.

1.2

Семинарское занятие 1. Социальная педагогика как часть общей педагогики, ориентированной на анализ социальных основ воспитания

/Пр/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

1.3

Семинарское занятие 2. Принципы социального воспитания

/Пр/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

Социальное воспитание как одна из основных категорий социальной педагогики. Понятие «принцип» и «правило». Принцип целостности. Назна¬чение принципов. Принцип природосообразности, его назначение, правила реализации. Принцип культуросообразности, его назначение, правила реализации. Принцип гуманизма, его назначение, соотношение между ми¬лосердием и гуманизмом по отношению к детям с ограниченны¬ми возможностями. Правила реализации принципа гуманизма. Принципы аналогичности, незавершенности, центрации на развитии личности в социальном воспитании.

1.4

Подготовка к семинарским занятиям /Ср/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

Раздел 2. Раздел 2. Социализация личности

стр. 6

УП: 44.03.05 ПО очно 2021.plx

2.1

Лекция 2. Понятие социализации личности

/Лек/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

Соотношение понятий развитие личности и социализация. Человек в процессе социализации. Составляющие процесса социализации. Усвоение социальных ролей как составляющая процесса социализации. Этапы, институты, агенты, факторы социализации. Средства и механизмы социализации.

2.2

Семинарское занятие 3. Понятие социализации личности

/Пр/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

2.3

Семинарское занятие 4. Факторы и механизмы социализации

/Пр/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

Понятие о факторах социализации. Мегафакторы как факторы, влияющие на социализацию всех жителей Земли (космос, планета, мир). Макрофакторы – факторы, влияющие на социализацию всех людей, живущих в определенных странах (страна, этнос, общество, государство). Влияние мезофакторов на социализацию человека. Социально-педагогические возможности СМИ. Микрофакторы социализации.

2.4

Подготовка к семинарским занятиям /Ср/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

Раздел 3. Раздел 3. Социальные отклонения в теории социальной педагогики

3.1

Лекция 3. Социальная педагогика как теория социальных отклонений

/Лек/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

Понятие «нормы» и «отклонений». Виды отклонений. Значение понятий нормы и отклонения для социальной педагогики. Физические отклонения (понятие, виды недостатков). Психические отклонения (разновидности, одарённость). Педагогические отклонения. Социальные отклонения. Теории отклонений (факторы отклонений, медицинская и социальная модели). Девиантное поведение. Делинквентное поведение. Криминальное поведение. Причины формирования отклоняющегося поведения.

стр. 7

УП: 44.03.05 ПО очно 2021.plx

3.2

Семинарское занятие 5. Социальная педагогика как теория социальных отклонений

/Пр/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

3.3

Семинарское занятие 6. Формы девиантного поведения

/Пр/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

Отклоняющееся поведение несовершеннолетних. Аддиктивное (зависимое) поведение несовершеннолетних. Химическая зависимость несовершеннолетних (алкоголизм, наркомания, токсикомания). Виды нехимической зависимости (граффити, лудомания, интернет-зависимость и т.д.). Другие формы отклоняющегося поведения.

3.4

Подготовка к семинарским занятиям /Ср/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

Раздел 4. Раздел 4. Социально-педагогическая поддержка разных категорий детей в образовательных учреждениях

4.1

Лекция 4. Технологии социально-педагогической поддержки развития личности, имеющей проблемы в процессе социализации

/Лек/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

Понятие «социальная адаптация». Типы адаптированного процесса. Значение социальной адаптации как научной и прикладной проблемы. Взаимосвязь адаптации и социализации. Влияние среды на развитие ребенка. Проблема адаптации. Социальная дезадаптация, её причины, предупреждение и преодоление. Социальная реабилитация ребенка. Понятие социально-педагогической виктимологии. Направления и формы работы с различными группами людей, ставших жертвами неблагоприятных условий социализации.

4.2

Лекция 5. Социально-педагогическая поддержка детей с девиантным и делинквентным поведением

/Лек/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

стр. 8

УП: 44.03.05 ПО очно 2021.plx

4.3

Семинарское занятие 7. Технологии социально-педагогической поддержки развития личности, имеющей проблемы в процессе социализации

/Пр/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

4.4

Семинарское занятие 8. Социально-педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями здоровья

/Пр/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

Нормативно-правовые основы получения образования детьми-инвалидами в образовательных учреждениях. Современные технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе. Содержание и механизмы деятельности ПМПК в условиях реализации ФГОС инклюзивного образования. Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ. Основы образовательной технологии тьюторского сопровождения.

4.5

Семинарское занятие 9. Социально-педагогическая поддержка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

/Пр/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Сиротство как социальное явление. Нормативно-правовая база и механизмы ее реализации. Основные направления оказания социальной помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей.

4.6

Семинарское занятие 10. Социально-педагогическая поддержка детей мигрантов

/Пр/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

Понятие и категории мигрантов. Проблемы детей семей мигрантов. Социальная защита детей семей мигрантов. Организация социально-педагогической поддержки семьям вынуж-денных мигрантов и их детям.

стр. 9

УП: 44.03.05 ПО очно 2021.plx

4.7

Семинарское занятие 11. Социально-педагогическая поддержка детей с девиантным и делинквентным поведением

/Пр/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

Зависимое поведение несовершеннолетних как социально-педагогическая проблема. Химическая зависимость несовершеннолетних (алкоголизм, наркомания, токсикомания). Виды нехимической зависимости (граффити, лудомания, интернет-зависимость и т.д.) Агрессия. Буллинг. Превенция и интервенция девиантного поведения подростков. Методы и формы профилактики и коррекции девиантных форм поведения. Медиация в образовательной организации. Основное содержание медиативного подхода в образовании. Техники медиации. Восстановительный подход. Восстановительная медиация. Конфликты в образовательной среде. Способы профилактики конфликтов. Алгоритм помощи при буллинге.

4.8

Семинарское занятие 12. Социально-педагогическая поддержка одаренных детей

/Пр/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

Определение понятий «способность» и «одарённость». Человеческие способности как психологические свойства личности. Классификация видов одарённости. Концепция врождённой одарённости. Воображение как один из компонентов таланта. Практические аспекты воспитания и обучения одарённых детей. Проблемы одарённых детей. Технология тьюторства в сопровождении одаренного ребенка.

4.9

Подготовка к семинарским занятиям /Ср/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

4.10

Подготовить реферат «Технологии социально-педагогической поддержки разных категорий детей в образовательных учреждениях» /Ср/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

4.11

Разработать программу профилактики девиантного поведения /Ср/

ОПК-6.1 ОПК-6.5 ОПК-8.4

5. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

5.1. Текущий контроль

Виды работ

1. Собеседование на семинарах: 24-40 б.

а) Дано более 85% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто в полном объеме, предусмотренном программой. При отстаивании своей точки зрения приводит не менее трех аргументов, делая анализ, формулируя обобщения и выводы. Устанавливает межпредметные и внутрипредметные связи между событиями, объектами и явлениями- 3б.

б) Дано 66% - 84% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто в полном объеме, предусмотренном программой. Пытается отстаивать свою точку зрения, приводит 1-2 аргумента. Пытается устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи между событиями, объектами и явлениями- 2б.

в) Дано 50% - 65% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто не в полном объеме, частично соответствует программе дисциплины. При ответе не отстаивает свою точку зрения- 1б.

2. Тестирование: 10б.-20б.

а) Дано более 85% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто в полном объеме, предусмотренном программой - 2б.

б) Дано 66% - 84% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто в полном объеме, предусмотренном программой- 1 б.

стр. 10

УП: 44.03.05 ПО очно 2021.plx

в) Дано 50% - 65% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто не в полном объеме, частично соответствует программе дисциплины- 0 б.

3. Программа развития: 10б. - 15б.

Шкалы оценивания

13-15б. - студент умеет самостоятельно работать с педагогическими источниками; свободно, достаточно подробно излагает изученный материал; демонстрирует понимание педагогических процессов и фактов по указанной теме; раскрывает педагогические идеи, соотносит их с социокультурным контекстом конкретной эпохи и цивилизации; корректно пользуется педагогической терминологией; может самостоятельно делать выводы; имеет собственную точку зрения и может ее аргументировать;

10-12б. - студент умеет самостоятельно работать с педагогическими источниками; свободно, достаточно подробно излагает изученный материал; демонстрирует (с незначительными ошибками) понимание педагогических процессов и фактов по указанной теме; раскрывает причины того или иного педагогического события; корректно пользуется педагогической терминологией; может самостоятельно делать выводы;

6-9 б.- студент умеет работать с педагогическими источниками, указанными преподавателем; может излагать изученный материал, но допускает в таком изложении незначительные ошибки; корректно пользуется педагогической терминологией;

5 б.-студент, в целом, владеет изучаемым материалом, но не достаточно полно демонстрирует понимание педагогических процессов и фактов по пройденным темам, мало пользуется педагогической терминологией, допускает ошибки;

4. Реферат: min 12б- max -15б

15б- Новизна и самостоятельность в постановке проблемы. Наличие авторской позиции, самостоятельность суждений. Соответствие плана и содержания теме реферата. Полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы. Умеет работать с литературой, систематизировать и структурировать материал. Умеет обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы. Правильное оформление ссылок на используемую литературу. Грамотность и культура изложения. Соблюдает требования к оформлению и объему реферата. Работа сдана вовремя.

13б.- Проявляет самостоятельность в постановке проблемы. Прослеживается наличие авторской позиции, самостоятельность суждений. Содержание соответствуют теме и плану реферата. Умеет работать с литературой, систематизировать и структурировать материал. Умеет аргументировать основные положения и выводы. Встречаются незначительные ошибки в оформлении ссылок на используемую литературу. Соблюдает требования к оформлению и объему реферата. Работа сдана с незначительными отклонениями от срока.

12б-10б.. - Затрудняется самостоятельно определить проблему. Отсутствует авторская позиция и самостоятельность суждений. Содержание частично соответствует содержанию темы и плану реферата. Затрудняется в систематизации и структурировании материала. Частично аргументирует основные положения и выводы. Встречаются ошибки в оформлении ссылок на используемую литературу и в соблюдении требований к оформлению и объему реферата. Работа сдана не в срок.

5.Доклад с презентацией: min – 5б, max - 10б

9-10 баллов - доклад построен логично, содержание слайдов соответствует проблеме, тема раскрыта достаточно полно, оформление презентации логично, эстетично, докладчик изъяснялся кратко, четко, уложился в регламент.

7-8 баллов - доклад частично полностью раскрывает проблему, содержание слайдов перенасыщено текстовой информацией, нелогичный переход между слайдами, оформление презентации затрудняет зрительное восприятие информации, докладчик изъяснялся четко, регламент доклада нарушен.

5- 6 баллов - доклад построен не логично, частично раскрывает проблему, в содержании слайдов обнаруживаются существенные ошибки, оформление презентации не соответствует излагаемому материалу, текст слайдов не читается, фон не сочетается с текстом и графическими изображениями, докладчик изъяснялся нечетко, регламент доклада нарушен.

ИТОГО по текущему контролю - min - 61 б.; max - 100 б.

5.2. Промежуточная аттестация

Зачет выставляется, при условии выполнения заданий текущего контроля не менее, чем на 61 балл.

5.3. Бально-рейтинговая система оценки

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ:

1. Собеседование на семинарах: 24-40 б.

2. Тестирование: 10б.-20б.

3. Программа развития: 10б. - 15б.

4. Реферат:12б.-15б.

5. Доклад с презентацией: 5б.-10б.

ИТОГО по текущему контролю - min - 61 б.; max - 100 б.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Кол-во

Эл. адрес

стр. 11

УП: 44.03.05 ПО очно 2021.plx

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Кол-во

Эл. адрес

Л1.1

отв. ред. : С. А. Расчетина, З. И. Лаврентьева

Социальная педагогика: учеб. и практикум для академ. бакалавриата

Москва: Юрайт, 2018

Л1.2

под ред. : В. И. Загвязинского, О. А. Селивановой

Социальная педагогика: учеб. для бакалавров

Москва: Юрайт, 2012

Л1.3

под ред. М. А. Галагузовой

Социальная педагогика. Курс лекций: учеб. пособие для студентов вузов

Москва: Владос, 2003

6.1.2. Дополнительная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Кол-во

Эл. адрес

Л2.1

Альжев Д. В.

Социальная педагогика: учеб. пособие для студентов вузов

Саратов: Науч. книга, 2019

https://www.iprbookshop.ru/81049

Л2.2

Василькова Т. А., Василькова Ю. В.

Социальная педагогика: учеб. пособие для студентов пед. вузов

Москва: КНОРУС, 2010

Л2.3

Наумчик В. Н., Паздников М. А.

Социальная педагогика: проблема "трудных" детей. Теория. Практика. Эксперимент: пособие для учителей, воспитателей, студентов, магистрантов, аспирантов пед. вузов

Минск: Адукацыя i выхаванне, 2005

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

Э1

Образовательный портал СибГУФК : moodle.sibgufk.ru

Э2

Сайт библиотеки СибГУФК : lib.sibsport.ru

Э3

Официальный сайт СибГУФК : sibsport.ru

6.3.1 Перечень программного обеспечения

6.3.1.1

- офисный пакет MS Office либо аналог (например, LibreOffice);

6.3.1.2

- программы для просмотра документов в формате pdf (Adobe Reader или аналог).

6.3.2 Перечень информационных справочных систем

6.3.2.1

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU (https://www.elibrary.ru/)

6.3.2.2

Академия Google (https://scholar.google.ru/)

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

7.1

Учебная доска, столы и стулья для обучающихся (число посадочных мест не менее количества обучающихся в отдельной учебной группе), стол и стул для преподавателя, мультимедиа проектор, экран.

7.2

Для самостоятельной работы обучающихся необходимы помещения, оснащенные компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечения доступа в электронную информационно-образовательную среду ФГБОУ ВО СибГУФК:

7.3

учебный корпус 2: ауд. 405, 407, 502, 602,

7.4

учебный корпус 4: ауд. 102, 305, 312,

7.5

учебный корпус 5: 222, 229, 422

8. ВИД, ТИП И СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Тип практики

Способы проведения

нет

Форма проведения

нет

Свой

Вид практики