2021-2022_44_03_05 ПО заочно 2020_plx_Методика обучения безопасности жизнедеятельности

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Сибирский государственный университет физической культуры и спорта"

рабочая программа дисциплины (модуля) / практики

Методика обучения безопасности жизнедеятельности

__________2023 г.

Проректор по УР _______________

УТВЕРЖДАЮ

Учебный план

44.03.05 ПО заочно 2020.plx

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

_________________________Арбузин И.А.

Б1.О.07.02

экзамены 4 зачеты 4 курсовые работы 4

Виды контроля на курсах:

часов на контроль

самостоятельная работа

175

аудиторные занятия

Общая трудоемкость

Часов по учебному плану

6 ЗЕТ

Форма обучения

заочная

Квалификация

бакалавр

216

в том числе:

Профиль(специализация):

Физическая культура. Безопасность жизнедеятельности

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

Итого

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

Практические

Итого ауд.

Кoнтактная рабoта

Сам. работа

107

175

Часы на контроль

Итого

144

216

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

стр. 2

Программу составил(и):

канд.пед.наук, доц., Голубь Е.Ю.

Председатель учебно-методической комиссии факультета:

канд.пед.наук, доц., Мельникова Ю.А. _________________

Методика обучения безопасности жизнедеятельности

Рабочая программа дисциплины/ практики

разработана в соответствии с ФГОС ВО:

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 г. № 125)

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

составлена на основании учебного плана:

утвержденного учёным советом вуза от 25.05.2023 0:00:00 протокол № 14

Протокол от 25.04.2023 г. № 10

Срок действия программы: 2023-2024 уч.г.

Зав. кафедрой Приешкина А.Н.

Педагогики и психологии

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры

______________________________________________

Протокол от 12.05.2023 г. № 7

рабочая программа утверждена на учебно-методической комиссии факультета

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

стр. 3

Протокол от __ __________ 2027 г. № __

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. ______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2027-2028 учебном году на заседании кафедры

Протокол от __ __________ 2027 г. № ____

_______

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от __ __________ 2026 г. № __

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. ______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2026-2027 учебном году на заседании кафедры

Протокол от __ __________ 2026 г. № ___

_________

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от __ __________ 2025 г. № __

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. _______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2025-2026 учебном году на заседании кафедры

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Протокол от __ __________ 2025 г. № ___

____________

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от __ __________ 2024 г. № __

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. _______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2024-2025 учебном году на заседании кафедры

Протокол от __ __________ 2024 г. № __

________

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Визирование РПД/РПП для исполнения в очередном учебном году

стр. 4

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

1.1

обучение и воспитание в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов, использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметных областей на следующих объектах профессиональной деятельности: обучение, воспитание, развитие.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Основы психодиагностики

2.1.2

Современные образовательные технологии

2.1.3

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита от них

2.1.4

Возрастная и педагогическая психология

2.1.5

Педагогика

2.1.6

Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них

2.1.7

Чрезвычайные ситуации социального характера и защита от них

2.1.8

Общая психология

2.1.9

Основы охраны труда

2.1.10

Правовые основы профессиональной деятельности

2.2

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) / практики необходимо как предшествующее:

2.2.1

Педагогическая практика по профилю "Безопасность жизнедеятельности"

2.2.2

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса по физической культуре

2.2.3

Основы школьного туризма

2.2.4

Педагогическая практика по профилю "Физическая культура"

2.2.5

Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования

2.2.6

Социальная педагогика

2.2.7

Технологии внеклассной работы

2.2.8

Физкультурно-оздоровительная работа в образовательных организациях

2.2.9

Физкультурно-оздоровительная работа по месту жительства

2.2.10

Междисциплинарная практика

2.2.11

Противодействие терроризму

2.2.12

Информационная безопасность

2.2.13

Физкультурно-оздоровительная работа в образовательных организациях

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

ОПК-3: Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов

ОПК-3.3: Знает:

- историю преподаваемого предмета и его место в мировой науке и культуре;

- преподаваемый предмет в пределах требований ФГОС И ООП;

ОПК-3.6: Умеет:

- планировать и проводить учебные занятия по ФК и БЖ;

- формировать универсальные учебные действия;

ОПК-6: Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями

ОПК-6.4: Знает:

- современные педагогические технологии реализации компетентностного подхода в процессе преподавания дисциплин ФК и БЖ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

- основы методики преподавания БЖ и ФК, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий в предметных областях ФК и БЖ;

УК-2: Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений

УК-2.2: Знает:

- виды и содержание планирования в педагогической деятельности;

стр. 5

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

УК-2.3: Знает:

- методы планирования образовательного процесса по БЖ и ФК;

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

Наименование разделов и тем /вид занятия/

Часов

Компетен-

ции

Семестр / Курс

Код занятия

Содержание тем

Практ.под

Раздел 1. Раздел I. Общие теоретические вопросы методики обучения основам безопасности жизнедеятельности.

1.1

Тема 1. Содержание образования как средство развития личности и формирования ее базовой культуры. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования по курсу основ безопасности жизнедеятельности. /Лек/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6 УК-2.2 УК-2.3

Подходы к определению содержания образования: традиционный и личностно-ориентированный. Линейные, концентрические, спиральные и смешанные способы построения учебного материала. Государственный стандарт основного общего и среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности.

1.2

Тема 7. Использование современных педагогических технологий в обучении основам безопасности жизнедеятельности. /Лек/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6 УК-2.2 УК-2.3

Педагогические технологии (понятие, качества, научные основы). Классификация педагогических технологий. Технологии развивающего обучения. Технологии проектирования. Игровые технологии. Технологии проблемного обучения. Технологии модульного обучения. Технологии уровневой дифференциации, групповые технологии. Технологии интеграции в образовании. Технология витагенного образования.

1.3

Тема 5. Основные параметры педагогической технологии. /Пр/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6 УК-2.2 УК-2.3

Анализ теоретических подходов к понятию педагогической технологии. Идеи, вокруг которых концентрируются педагогические технологии. Характерные признаки основных технологий обучения, отличающие их от традиционной дидактики. Основные общедидактические технологии.

1.4

Тема 7. Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке. /Пр/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6 УК-2.2 УК-2.3

Роль форм познавательной деятельности в процессе обучения. Характеристика форм познавательной деятельности учащихся.

1.5

Тема 8. Содержание учебного материала. Значение учебного материала в образовательном процессе. /Пр/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6 УК-2.2 УК-2.3

Определение состава понятия «содержание учебного материала». Требования к отбору учебного материала. Содержание образования как средство развития личности и формирования ее базовой культуры. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования по курсу основ безопасности жизнедеятельности. Государственный стандарт основного общего и среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности. Структура и содержание школьного курса ОБЖ. (*эвристическая беседа).

стр. 6

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

1.6

Тема 10. Методические приемы активизации познавательного процесса. /Пр/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6 УК-2.2 УК-2.3

Приемы обучения и их воспитывающее влияние на учащихся. Алгоритм работы при введении в образовательный процесс методических приемов активизации познавательного процесса. Виды приемов обучения и воспитания. Методы активного обучения.

1.7

Педагогическое проектирование.

1. Создать глоссарий по основным понятиям темы.

2. Подобрать один из методов обучения проектированию и провести его в группе.

/Ср/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6 УК-2.2 УК-2.3

1.8

Инновации в образовании.

1. Соотнести понятия «творчество», «инновация», «креативность», «новшество», «нововведе¬ние».

2. Проанализировать с учетом выделенных критериев одну инновационную образовательную технологию.

3. Разработать анкету для педагогов по выявлению их отношения к инновациям.

/Ср/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6 УК-2.2 УК-2.3

1.9

Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса.

1. Составить перечень периодических изданий по методике преподавания БЖ, на каждое издание представить краткую аннотацию.

2. Представить программу дополнительного образования педагогов в области информационных технологий.

3. Подготовить сообщение «Основные положения Закона «Об образовании», определяющие профессиональную деятельность учителя».

/Ср/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6 УК-2.2 УК-2.3

1.10

Методология практической педагогической деятельности.

1.Составить таблицу «Закономерности и принципы воспитания».

3. Подготовить сообщение «Новые идеи в области воспитания», используя материалы периодических изданий и нормативные документы.

/Ср/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6 УК-2.2 УК-2.3

1.11

Проблемное обучение в курсе ОБЖ.

1. Провести сравнительный анализ традиционного, модульного, проблемного обучения.

2. Разработать ряд проблемных ситуаций (из курса ОБЖ) с вариантами поиска решения.

/Ср/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6 УК-2.2 УК-2.3

стр. 7

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

1.12

Модульное обучение в курсе ОБЖ.

1. Раскрыть дидактические принципы, на которых проектируется модульное обучение.

2. На основе учебника по ОБЖ (класс по выбору) разделить учебную информацию на модули.

/Ср/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6 УК-2.2 УК-2.3

1.13

Методология практической педагогической деятельности.

1.Составить таблицу «Закономерности и принципы воспитания».

/Ср/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6 УК-2.2 УК-2.3

Раздел 2. Раздел II. Методические основы обучения основам безопасности жизнедеятельности.

2.1

Тема 3. Методика проведения занятий по основам безопасности жизнедеятельности на ступени среднего (полного) общего образования. /Лек/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6

Цели, содержание, ожидаемые результаты образовательного процесса на ступени среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности. Учет возрастных особенностей при планировании, проведении занятий, использовании методов контроля на ступени среднего (полного) общего образования. Методика проведения занятий по гражданской обороне. Военно-профессиональная ориентация учащихся 10-11 классов.

2.2

Тема 5. Методика проведения урока обобщения и систематизации знаний. /Лек/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6

Повторение как способ усовершенствования и закрепления знаний. Характеристика основных этапов урока. Основные средства обобщения и систематизации знаний.

2.3

Тема 1. Организация и методика проведения занятий в 10 – 11 классах по разделу: «Поведение и действия при стихийных бедствиях». /Пр/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6

Методические подходы к преподаванию раздела. Характеристика отдельных этапов урока. Основное содержание тем раздела: «Поведение и действия при стихийных бедствиях».

2.4

Тема 2. Организация и методика проведения занятий по разделу: «Безопасность населения в ЧС». /Пр/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6

Методические подходы к преподаванию данного раздела. Характеристика отдельных этапов урока. Основное содержание тем раздела: «Безопасность населения в ЧС».

стр. 8

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

2.5

Тема 4. Технологии активных методов обучения на уроках безопасности жизнедеятельности. /Пр/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6

Модульная технология в обучении основам безопасности жизнедеятельности. Технология задачного подхода в обучении основам безопасности жизнедеятельности. Технология проблемного обучения в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». Технология проектного обучения основам безопасности жизнедеятельности. Технология применения структурно-логических схем в обучении основам безопасности жизнедеятельности. Игровая технология в обучении основам безопасности жизнедеятельности. Технология проведения тренинговых занятий в курсе ОБЖ. (*дискуссия).

2.6

Тема 5. Современный урок по ОБЖ. . /Пр/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6

Урок как основная форма организации обучения. Требования к уроку ОБЖ. Структура современного урока ОБЖ. Типология уроков ОБЖ и их структура. Нестандартные уроки. Подготовка учителя к уроку

2.7

Тема 7. Разработка элективных курсов по безопасности жизнедеятельности. /Пр/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6

Структура программы элективных курсов. Элективные курсы: «Проблемы безопасности на современном этапе», «Автономное существование в природных условиях», «Безопасность на дорогах и природной среде», «Социальная безопасность».

2.8

Тема 8. Организация взаимодействия с силовыми структурами и городскими организациями в обучении безопасности жизнедеятельности. /Пр/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6

Особенности взаимодействия со структурами и учебными центрами, Министерством обороны РФ, МВД, ГИБДД, антитеррористическими центрами, органами здравоохранения и социального развития. Виды занятий, проводимых представителями силовых структур. Особенности допризывной и военно-прикладной подготовки. Городские организации как база проведения занятий и экскурсий по ОБЖ

стр. 9

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

2.9

Формы организации познавательной деятельности учащихся при изучении курса ОБЖ.

1. Разработка интегрированного урока основ безопасности жизнедеятельности с географией, биологией, химией, историей.

2. Составление списка тем рефератов по основам безопасности жизнедеятельности для организации научно-исследовательской работы в общеобразовательной школе.

3. Составление каталога наглядных пособий, видеофильмов по основам безопасности жизнедеятельности для разных классов.

4. Разработка заданий для проведения программных практических занятий для учащихся 5-9 классов.

5. Составление программы факультатива (кружка) «Школа безопасности».

6. Составление занимательных форм контроля по темам курса ОБЖ для начальной и основной школы (кроссворды, головоломки, ребусы и т.д.).

7. Составление методической разработки классного часа по одной из актуальных проблем безопасности жизнедеятельности.

8. Составление плана-конспекта проведения родительского собрания по одной из актуальных проблем безопасности жизнедеятельности.

/Ср/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6

2.10

Внеклассная работа по ОБЖ

1. Определите тему экскурсии, составьте ее план и маршрут (по выбору студента).

2. Подготовьте задания для самостоятельной работы учащихся во время экскурсии.

3. Смоделируйте план проведения внеклассного занятия на тему «Осторожно, огонь!».

4. Смоделируйте план проведения внеклассного занятия на тему «Дидактическая игра – КВН».

5. Разработайте виды заданий для индивидуальной внеклассной работы по ОБЖ (учебная тематика и класс по выбору).

/Ср/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6

стр. 10

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

2.11

Методика преподавания занятий по разделам курса ОБЖ.

1. Составить ситуационные задачи для изучения основ безопасности жизнедеятельности в 5-11 классах.

2. Методическая разработка урока с использованием одной из педагогических технологий в школьном курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» и обоснование ее применения.

3. Составление тестовых заданий по основным разделам курса ОБЖ.

4. Составление конспекта тренингового занятия по формированию навыков поведения в ситуациях криминогенного характера.

/Ср/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6

2.12

Методы обучения ОБЖ

1. Из раздела «Основы здорового образа жизни» выберите урок, ознакомьтесь с его содержанием. Какие виды методов вы выберите для проведения дан-ного урока? Какими средствами вы обеспечите активность познавательной деятельности школьников на данном уроке?

2. На практике, наблюдая уроки ОБЖ, определите, какими методами пользуется учитель.

3. Разработайте конспект урока по ОБЖ (тема урока по выбору студента). Какое сочетание методов вы считаете нужным применить на данном уроке? Как вы учтете правильность методов, выбранных вами для урока?

4. Имеют ли методы обучения ОБЖ воспитывающее значение? Докажите на примере урока.

5. Разработайте конспект урока по ОБЖ с использованием метода обуче¬ния «Анализ конкретной ситуации» (тема урока по выбору студента).

/Ср/

ОПК-6.4 ОПК-3.3 ОПК-3.6

5. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

5.1. Текущий контроль

В рамках текущего контроля в 7 СЕМЕСТРЕ студент заочной формы обучения должен:

- ответить минимум на один вопрос на семинарском занятии (всего 5 семинарских занятий),

- пройти тест для самоконтроля,

- выполнить контрольную работу,

- выполнить курсовую работу.

В рамках текущего контроля в 8 СЕМЕСТРЕ студент заочной формы обучения должен:

- ответить минимум на один вопрос на семинарском занятии (всего 5 семинарских занятий),

- пройти тест для самоконтроля,

- выполнить контрольную работу.

5.2. Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация проводится в виде зачета, защиты курсовой работы и экзамена.

стр. 11

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

ЗАЧЕТ выставляется при условии выполнения заданий текущего контроля не менее, чем на 61 балл.

Промежуточная аттестация (КУРСОВАЯ РАБОТА) проводится в форме защиты курсовой работы.

Темы курсовых работ:

1. Использование дидактических игр в процессе обучения основам безопасности жизнедеятельности.

2. Проблемные ситуации как средство активизации познавательной деятельности школьников на уроках основ безопасности жизнедеятельности.

3. Нетрадиционные формы обучения основам безопасности жизнедеятельности как средство создания здоровьесберегающей среды в классе.

4. Формирование потребности в здоровом образе жизни у старшеклассников.

5. Самостоятельная работа учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности как важнейший путь развития их познавательных способностей.

6. Сочетание коллективных и индивидуальных форм работы в процессе обучения основам безопасности жизнедеятельности.

7. Компетентностный подход в организации образовательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности.

8. Проблемные ситуации в обучении основам безопасности жизнедеятельности как средство стимулирования активности школьника.

9. Способы реализации индивидуально-личностного подхода в процессе обучения основам безопасности жизнедеятельности.

10. Интерактивные технологии обучения основам безопасности жизнедеятельности в школе.

11. Современные информационные и коммуникационные технологии в учебном процессе по основам безопасности жизнедеятельности.

12. Средства массовой информации и массовой коммуникации в развитии пропаганды безопасности жизнедеятельности.

13. Организация внеклассной работы с обучающимися по безопасности жизнедеятельности.

14. Формирование представлений о здоровом образе жизни у младших школьников.

Оценку "отлично" получают те студенты, которые на промежуточной аттестации (защита курсовой работы) набрали 87-100 баллов;

оценку "хорошо" - 73-86 баллов;

оценку "удовлетворительно" - 61-72 балла;

оценку "неудовлетворительно" - 60 баллов и менее.

Промежуточная аттестация (ЭКЗАМЕН) проводится в форме устного собеседования. Экзаменационный билет включает 2 вопроса.

Перечень вопросов для подготовки к экзамену:

1. Предмет и задачи методики обучения безопасности жизнедеятельности, функции учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

2. Виды обучения, их характеристика.

3. Характеристика частных закономерностей по уровням обучения, дидактические принципы обучения.

4. Характеристика междисциплинарного содержания образования в области безопасности жизнедеятельности, принципы отбора содержания.

5. Цели и задачи курса «Основы безопасности жизнедеятельности». Способы постановки учебных целей.

6. Общая характеристика учебных общеобразовательных программ по курсу ОБЖ.

7. Структура и содержание учебного предмета ОБЖ в школе.

8. Планирование учебного процесса по безопасности жизнедеятельности. Виды планов.

9. Классификация методов в методике обучения безопасности жизнедеятельности.

10. Словесные методы обучения безопасности жизнедеятельности. Дидактические требования к их использованию.

11. Наглядные и практические методы обучения безопасности жизнедеятельности. Дидактические требования к их использованию.

12. Метод анализа конкретных ситуаций, его сущность, педагогическая ценность

13. Активные методы обучения безопасности жизнедеятельности.

14. Игровые методы в обучении безопасности жизнедеятельности, их классификация. Функции, этапы, процедура проектирования игровой деятельности.

15. Формы учебной работы по безопасности жизнедеятельности, их характеристика.

16. Урок безопасности жизнедеятельности как основная форма учебной работы.

17. Формы работы на уроках безопасности жизнедеятельности, методика их организации.

18. Организация лекционно-семинарской работы в обучении безопасности жизнедеятельности.

19. Учебные дискуссии, ролевые игры, пресс-конференции в обучении безопасности жизнедеятельности.

20. Учебники безопасности жизнедеятельности, методика работы с ними.

21. Наглядные и технические средства обучения безопасности жизнедеятельности, методика работы с ними. Кабинет ОБЖ.

22. Особенности личностно-ориентированного обучения.

23. Технология обучения в сотрудничестве в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности».

24. Модульная технология обучения основам безопасности жизнедеятельности в школе.

стр. 12

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

25. Технология анализа и решения конкретных ситуаций в обучении безопасности жизнедеятельности.

26. Проблемная технология обучения основам безопасности жизнедеятельности в школе.

27. Проектная технология обучения основам безопасности жизнедеятельности в школе. Типология проектов.

28. Игровая технология в обучении основам безопасности жизнедеятельности в школе. Деловые и организационные игры.

29. Технология контроля качества знаний учащихся. Понятие о диагностике обучения.

30. Классификация педагогических тестов и тестовых заданий.

31. Воспитание культуры безопасности школьников в содержании среднего образования.

32. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в начальной школе (1-4 классы).

33. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в 5 классе общеобразовательной школы.

34. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в 6 классе общеобразовательной школы.

35. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в 7 классе общеобразовательной школы.

36. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в 8 классе общеобразовательной школы.

37. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в 9 классе общеобразовательной школы.

38. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в 10 классе общеобразовательной школы.

39. Методические особенности обучения основам безопасности жизнедеятельности в 11 классе общеобразовательной школы.

40. Система дополнительного образования в области безопасности жизнедеятельности

Оценку "отлично" получают те студенты, которые в течение семестра и на промежуточной аттестации набрали 87-100 баллов;

оценку "хорошо" - 73-86 баллов;

оценку "удовлетворительно" - 61-72 балла;

оценку "неудовлетворительно" - 60 баллов и менее.

5.3. Бально-рейтинговая система оценки

Промежуточная аттестация проводится в форме ЗАЧЕТА (7 семестр) по сумме набранных баллов в текущем контроле: min - 61 б., max - 100 б.

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ:

1. Дискуссия (устные ответы на семинарах, всего 10 занятий) - 10 х 5 б. max - 50 б

2. Контрольная работа - 2 х 10 б. max - 20 б

3. Тест - max - 30 б

ИТОГО по текущему контролю - max - 100 б.

Промежуточная аттестация в форме КУРСОВОЙ РАБОТЫ (7 семестр)

К дифференцированному зачету по курсовой работе обучающийся допускается при наличии от 40 до 60 баллов по текущему контролю.

Оценка курсовой работы включает формальные и содержательные критерии.

Формальные критерии:

- соблюдение сроков сдачи выполненной работы;

- правильность оформления;

- грамотность структурирования работы;

- наличие ссылок и научного аппарата;

- наличие иллюстрационного материала;

- использование современной и зарубежной литературы.

Содержательные критерии:

- актуальность темы;

- сбалансированность разделов работы;

- правильная формулировка целей и задач исследования;

- соответствие заявленной теме;

- степень самостоятельности;

- наличие элементов научной новизны;

- практическая ценность работы;

- знание новейшей литературы.

На промежуточной аттестации (защита курсовой работы) обучающемуся может быть выставлено 21-40 баллов.

Защита курсовой работы включает оценивание по следующим критериям:

- умение подать материал;

- владение терминологией;

стр. 13

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

- свободную ориентацию в проблеме исследования;

- умение убеждать и отвечать на вопросы;

- культура выступления (речевая культура, коммуникативная компетентность, владение аудиторией).

Оценка по курсовой работе формируется из баллов, полученных на текущем контроле и промежуточной аттестации

ИТОГО: 100 баллов

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ (8 семестр):

1. Дискуссия (устные ответы на семинарах, всего 5 занятий) - 5 х 4 б. max - 20 б

2. Контрольная работа (всего 2 задания в варианте) - 2 х 10 б. max - 20 б

3. Тест - max - 20 б

ИТОГО по текущему контролю - max - 60 б.

Промежуточная аттестация (ЭКЗАМЕН - 8 семестр):

Вопрос 1 - 20 баллов

Вопрос 2 - 20 баллов

ИТОГО: 100 баллов

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Кол-во

Эл. адрес

Л1.1

Бочарова Н. И., Бочаров Е. А.

Методика обучения безопасности жизнедеятельности. Обучение выживанию: учеб. пособие для академ. бакалавриата

Москва: Юрайт, 2019

Л1.2

Чугайнова Л. В.

Методика обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности: учеб.-метод. пособие

Соликамск: Изд-во СГПИ, 2018

https://www.iprbookshop.ru/86552

Л1.3

Константинов Ю. С., Глаголева О. Л.

Методика обучения: уроки ориентирования: учеб. пособие для сред. проф. образования

Москва: Юрайт, 2017

Л1.4

под ред. Л. А. Михайлова

Методика обучения безопасности жизнедеятельности: учеб. для студентов вузов по направлению подготовки "Пед. образование" (профиль "безопасность жизнедеятельности")

Москва: Академия, 2013

6.1.2. Дополнительная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Кол-во

Эл. адрес

Л2.1

Михайлова Д. А.

Методика обучения предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" и дисциплине "Безопасность жизнедеятельности": учеб. пособие для студентов по образов. программе "Безопасность жизнедеятельности" направления подгот. 44.03.01 "Пед. образование"

Санкт-Петербург: [б. и.], 2016

Л2.2

авт.-сост. Ю. А. Маренчук ; Северо-Кавказский федерал. ун-т

Методика обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие

Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2016

https://www.iprbookshop.ru/66053

Л2.3

Кисляков П. А.

Студенческая олимпиада по безопасности жизнедеятельности: метод. пособие

Саратов: Вузов. образование, 2015

https://www.iprbookshop.ru/33861

Л2.4

Крючек Н. А., Латчук В. Н.

Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: учеб.-метод. пособие для проведения занятий с населением

Москва: ЭНАС, 2017

стр. 14

УП: 44.03.05 ПО заочно 2020.plx

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Кол-во

Эл. адрес

Л2.5

Миронов С. К., Миронов В. К., Карташёва Т. А.

Тесты по основам безопасности жизнедеятельности. 10 - 11 классы: к любому из действующих учеб. по основам безопасности жизнедеятельности

Москва: Экзамен, 2011

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

Э1

Образовательный портал СибГУФК : moodle.sibgufk.ru

Э2

Сайт библиотеки СибГУФК : lib.sibsport.ru

Э3

Официальный сайт СибГУФК : sibsport.ru

6.3.1 Перечень программного обеспечения

6.3.1.1

- офисный пакет MS Office либо аналог (например, LibreOffice);

6.3.1.2

- программы для просмотра документов в формате pdf (Adobe Reader или аналог).

6.3.2 Перечень информационных справочных систем

6.3.2.1

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU (https://www.elibrary.ru/)

6.3.2.2

Академия Google (https://scholar.google.ru/)

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

7.1

Учебная доска, столы и стулья для обучающихся (число посадочных мест не менее количества обучающихся в отдельной учебной группе), стол и стул для преподавателя, мультимедиа проектор, экран.

7.2

Для самостоятельной работы обучающихся необходимы помещения, оснащенные компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечения доступа в электронную информационно-образовательную среду ФГБОУ ВО СибГУФК:

7.3

учебный корпус 2: ауд. 405, 407, 502, 602,

7.4

учебный корпус 4: ауд. 102, 305, 312,

7.5

учебный корпус 5: 222, 229, 422

8. ВИД, ТИП И СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Тип практики

Способы проведения

нет

Форма проведения

нет

Свой

Вид практики