2021-2022_49_03_01 ФК ФО заочно 2021_plx_Педагогика физической культуры

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Сибирский государственный университет физической культуры и спорта"

рабочая программа дисциплины (модуля) / практики

Педагогика физической культуры

__________2023 г.

Проректор по УР _______________

УТВЕРЖДАЮ

Учебный план

49.03.01 ФК ФО заочно 2021.plx

49.03.01 Физическая культура

_________________________Арбузин И.А.

Б1.О.16

экзамены 3

Виды контроля на курсах:

часов на контроль

самостоятельная работа

аудиторные занятия

Общая трудоемкость

Часов по учебному плану

3 ЗЕТ

Форма обучения

заочная

Квалификация

бакалавр

108

в том числе:

Профиль(специализация):

Физкультурно-спортивное образование

Распределение часов дисциплины по курсам

Курс

Итого

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

Практические

Итого ауд.

Кoнтактная рабoта

Сам. работа

Часы на контроль

Итого

108

УП: 49.03.01 ФК ФО заочно 2021.plx

стр. 2

Программу составил(и):

ст.преподаватель, Величко О.В.

Председатель учебно-методической комиссии факультета:

канд.пед.наук, доцент, Мельникова Ю.А _________________

Педагогика физической культуры

Рабочая программа дисциплины/ практики

разработана в соответствии с ФГОС ВО:

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура (приказ Минобрнауки России от 19.09.2017 г. № 940)

49.03.01 Физическая культура

составлена на основании учебного плана:

утвержденного учёным советом вуза от 25.05.2023 0:00:00 протокол № 14

Протокол от 25.04.2023 г. № 10

Срок действия программы: 2023-2024 уч.г.

Зав. кафедрой Приешкина А.Н.

Педагогики и психологии

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры

______________________________________________

Протокол от 12.05.2023 г. № 7

рабочая программа утверждена на учебно-методической комиссии факультета

УП: 49.03.01 ФК ФО заочно 2021.plx

стр. 3

Протокол от __ __________ 2027 г. № __

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. ______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2027-2028 учебном году на заседании кафедры

Протокол от __ __________ 2027 г. № ____

_______

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от __ __________ 2026 г. № __

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. ______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2026-2027 учебном году на заседании кафедры

Протокол от __ __________ 2026 г. № ___

_________

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от __ __________ 2025 г. № __

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. _______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2025-2026 учебном году на заседании кафедры

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Протокол от __ __________ 2025 г. № ___

____________

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от __ __________ 2024 г. № __

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. _______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2024-2025 учебном году на заседании кафедры

Протокол от __ __________ 2024 г. № __

________

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Визирование РПД/РПП для исполнения в очередном учебном году

стр. 4

УП: 49.03.01 ФК ФО заочно 2021.plx

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

1.1

освоение студентами педагогических принципов и методов реализации образовательно-воспитательной деятельности в сфере физической культуры и спорта, эффективного осуществления процесса формирования у обучающихся мировоззренческих, мотивационно-ценностных ориентаций и установок на сохранение и укрепление здоровья, ведение здорового образа жизни.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Педагогика и психология

2.2

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) / практики необходимо как предшествующее:

2.2.1

Профессионально-ориентированная практика

2.2.2

Тренерская практика

2.2.3

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

ОПК-10: Способен организовать совместную деятельность и взаимодействие участников деятельности в области физической культуры и спорта

ОПК-10.1: знает основные принципы деятельностного подхода, сущность и структуру педагогической деятельности, приемы и методы организации совместной деятельности, понятие группы, коллектива, взаимодействия в группе, методы управления группами

ОПК-10.2: знает основы эффективных коммуникаций, методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта с обучающимися разного возраста, их родителями (законными представителями), коллегами по работе, руководством

ОПК-10.4: умеет определять цели и задачи деятельности учебного и спортивного коллектива, контролировать и направлять работу спортивного актива, вовлекать в воспитательные и досуговые мероприятия обучающихся

ОПК-10.6: имеет опыт анализа эффективности общения и взаимодействия с занимающимися и коллегами при решении профессиональных задач

ОПК-5: Способен воспитывать у занимающихся социально-значимые личностные качества, проводить профилактику негативного социального поведения

ОПК-5.2: знает сущность воспитания, организацию воспитательного процесса, его формы, средства, методы и приемы в образовательном и тренировочном процессе

ОПК-5.3: знает виды девиаций, формы проявления девиантного поведения, факторы их вызывающие и средства их профилактики в физической культуре и спорте

ОПК-5.5: умеет решать воспитательные задачи на занятиях по физической культуре и спорту, и во внеучебное время в сотрудничестве с другими педагогическими работниками

ОПК-5.6: умеет разрабатывать и проводить воспитательные мероприятия, развивающие эмоционально-ценностную и духовно-нравственную сферу занимающихся в процессе занятий физической культурой и спортом

ОПК-5.7: умеет определять типы негативного социального поведения занимающихся, подобрать и применить методы профилактики негативного социального поведения занимающихся

ОПК-5.8: имеет опыт составления психолого-педагогической характеристики личности и коллектива

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

Наименование разделов и тем /вид занятия/

Часов

Компетен-

ции

Семестр / Курс

Код занятия

Содержание тем

Практ.под

Раздел 1. Раздел 1. Педагогика физической культуры как часть общей педагогики

стр. 5

УП: 49.03.01 ФК ФО заочно 2021.plx

1.1

Тема 1. Сущность процесса воспитания: цели и виды воспитания /Лек/

ОПК-5.2 ОПК-5.3 ОПК-5.5 ОПК-5.6 ОПК-5.7

Воспитание в целостном педагогическом процессе. Психологическая сущность процесса воспитания. Цель воспитания: понятие цели воспитания; общие и индивидуальные цели воспитания; общие факторы, влияющие на постановку цели воспитания; цель воспитания в современной школе. Виды воспитания: умственное, трудовое, нравственное, эстетическое, физическое. Экологическое и валеологическое воспитание как новое направление в физкультурно-спортивном воспитании. Особенности гражданского и патриотического воспитания в спорте в современных условиях. Понятия: «воспитание», «воспитанность», «воспитуемость». Педагогическая диагностика воспитанности. Общие и частные закономерности воспитания и их психолого-педагогические основы. Характеристика важнейших принципов воспитания: принцип научности; принцип возрастного подхода; принцип природосообразности; принцип культуросообразности; принцип конкретно-исторического подхода к анализу общественных явлений; принцип гуманизма; принцип единства и целостной совокупности основных компонентов мировоззрения (взглядов, убеждений, идеалов) в процессе воспитания; принцип связи теории с практикой.

1.2

Тема 6-7. Коллектив как объект и субъект воспитания социально-личностных качеств учащихся на занятиях физической культурой /Пр/

ОПК-5.2 ОПК-5.3 ОПК-5.5 ОПК-5.6 ОПК-5.7 ОПК-5.8

Вопросы для рассмотрения: 1. Понятие «коллектив» и его признаки. 2. Стадии развития коллектива. 3. Особенности спортивного коллектива. 4. Воспитание личности в коллективе. 5. Педагогическая диагностика учебного и спортивного коллектива.

1.3

Подготовка к тестированию и собеседованию на семинарских занятиях (изучение конспектов лекций, изучение литературы). /Ср/

ОПК-5.2 ОПК-5.3 ОПК-5.5 ОПК-5.6 ОПК-5.7

Раздел 2. Раздел 2. Организация воспитания в сфере физической культуры и спорта

стр. 6

УП: 49.03.01 ФК ФО заочно 2021.plx

2.1

Тема 1. Организационные формы процесса воспитания /Пр/

ОПК-10.1 ОПК-10.2 ОПК-10.4 ОПК-10.6

Вопросы для рассмотрения: 1. Характеристика основных организационных форм процесса воспитания. 2. Структура, формы и содержание воспитательного мероприятия. 3. Основные организационные компоненты воспитательного мероприятия. 4. Виды воспитательных мероприятий в зависимости от их педагогических целей. 5. Организация просветительской работы с родителями.

2.2

ОПК-10.1 ОПК-10.2 ОПК-10.4 ОПК-5.2 ОПК-5.3 ОПК-5.5 ОПК-5.6 ОПК-5.7 ОПК-5.8

2.3

Составление конспекта воспитательного мероприятия и проведение части мероприятия /Ср/

ОПК-10.1 ОПК-10.2 ОПК-10.4 ОПК-5.2 ОПК-5.3 ОПК-5.5 ОПК-5.6 ОПК-5.7 ОПК-5.8

2.4

Составление конспекта воспитательной беседы и проведение части беседы /Ср/

ОПК-10.1 ОПК-10.2 ОПК-10.4 ОПК-5.2 ОПК-5.3 ОПК-5.5 ОПК-5.6 ОПК-5.7

2.5

Решение проблемных ситуаций /Ср/

ОПК-10.1 ОПК-10.2 ОПК-10.4 ОПК-5.2 ОПК-5.3 ОПК-5.5 ОПК-5.6 ОПК-5.7 ОПК-5.8

Раздел 3. Раздел 3. Профилактика девиантного поведения средствами физической культуры и спорта

стр. 7

УП: 49.03.01 ФК ФО заочно 2021.plx

3.1

Тема 1. Девиации как социально-педагогическая проблема /Лек/

ОПК-5.2 ОПК-5.3 ОПК-5.5 ОПК-5.6 ОПК-5.7

Определение девиации. Девиантное поведение. Делинквентное поведение. Криминальное поведение. Причины формирования отклоняющегося поведения. Концепции девиации. Акцентуации характеров в подростковом возрасте. Явная и скрытая акцентуация. Социально-педагогическая характеристика акцентуаций характеров у подростков (Н.Я. Иванова, А.Е. Личко): гипертимный, циклоидный, сенситивный, психоастенический, шизоидный, лабильный, конформный, истероидный, астено-невротический, неустойчивый. Особенности общения и поведения в зависимости от доминирующих черт характера. Педагогическая диагностика и коррекция акцентуаций характера у подростков.

3.2

Тема 1. Девиации как социально-педагогическая проблема /Пр/

ОПК-5.2 ОПК-5.3 ОПК-5.5 ОПК-5.6 ОПК-5.7

Вопросы для рассмотрения: 1. Определение девиации. Концепции девиации. 2. Девиантное поведение. Делинквентное поведение. Криминальное поведение. 3. Причины формирования отклоняющегося поведения. 4. Акцентуации характеров в подростковом возрасте. 5. Особенности воспитания с учетом доминирующих черт характера личности.

3.3

ОПК-10.1 ОПК-10.2 ОПК-10.4 ОПК-10.6 ОПК-5.2 ОПК-5.3 ОПК-5.5 ОПК-5.6 ОПК-5.7

3.4

Анализ основных видов девиантного поведения, причин их возникновения в подростковом возрасте и пути их профилактики средствами физической культуры и спорта. /Ср/

ОПК-10.1 ОПК-10.2 ОПК-10.4 ОПК-10.6 ОПК-5.2 ОПК-5.3 ОПК-5.5 ОПК-5.6 ОПК-5.7 ОПК-5.8

Раздел 4. Раздел 4. Технологии педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений

стр. 8

УП: 49.03.01 ФК ФО заочно 2021.plx

4.1

Тема 2. Базовые модели психолого-педагогической помощи тренера спортсмену /Пр/

ОПК-10.1 ОПК-10.2 ОПК-10.4 ОПК-10.6

Вопросы для рассмотрения: 1. Базовые модели психолого-педагогической помощи спортсмену как педагогические технологии и инновации в сфере физической культуры и спорта. Модель «замещения». Модель «мобилизации». 2. Формы взаимодействия со спортсменами в разных моделях психолого-педагогической помощи: давление, избежание, уступка, компромисс, сотрудничество. 3. Взаимосвязь форм взаимодействия и стилей тренерского руководства. 4. Культура общения тренера и спортсмена, тренера и спортивного коллектива в разных моделях психолого-педагогической помощи: культура подавления, культура разрешения, культура справедливости.

5. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

5.1. Текущий контроль

В рамках текущего контроля студент должен:

- принять участие в устном опросе на семинарском занятии (5 семинаров),

- выполнение контрольной работы,

- решить проблемные ситуации ( 2 комплекта ситуаций по 4 и 3 проблемных ситуаций),

- выполнить тест (1 тест).

5.2. Промежуточная аттестация

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПРОВОДИТСЯ В ФОРМЕ ЭКЗАМЕНА:

Вопросы к экзамену по дисциплине

1. Объект и предмет изучения педагогики физической культуры как науки.

2. Задачи педагогики физической культуры как науки.

3. Основные понятия педагогики физической культуры.

4. Структура профессионально-педагогической деятельности педагога в сфере физической культуры и спорта.

5. Воспитание в целостном педагогическом процессе.

6. Понятие цели воспитания.

7. Виды воспитания: умственное, трудовое, нравственное, эстетическое, физическое.

8. Экологическое и валеологическое воспитание как новое направление в физкультурно-спортивном воспитании.

9. Особенности гражданского и патриотического воспитания в спорте в современных условиях.

10. Понятия: «воспитание», «воспитанность», «воспитуемость». Педагогическая диагностика воспитанности.

11. Общие и частные закономерности воспитания и их психолого-педагогические основы.

12. Характеристика важнейших принципов воспитания.

13. Средства воспитания в контексте деятельностно-отношенческой концепции.

14. Сущность основных средств воспитания: общение, игра, учение, труд.

15. Особенности деятельности в области ФК и спорта.

16. Понятие о методах и приемах воспитания.

17. Классификации методов воспитания в педагогической теории воспитания.

18. Факторы, определяющие выбор методов воспитания.

19. Характеристика методов воздействия на сознание, чувства и волю воспитанника (убеждение, внушение).

20. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: приучение, упражнение, переключение.

21. Методы стимулирования и коррекции поведения и деятельности.

22. Понятие «коллектив» и его признаки.

23. Стадии развития коллектива.

24. Особенности спортивного коллектива.

25. Воспитание личности в коллективе.

26. Педагогическая диагностика учебного и спортивного коллектива.

27. Характеристика основных организационных форм процесса воспитания.

28. Структура, формы и содержание воспитательного мероприятия.

29. Основные организационные компоненты воспитательного мероприятия.

30. Виды воспитательных мероприятий в зависимости от их педагогических целей.

31. Организация просветительской работы с родителями.

стр. 9

УП: 49.03.01 ФК ФО заочно 2021.plx

32. История становления и развития технологии коллективно-творческого дела (КТД).

33. Сущность и отличительные признаки КТД (по И.П. Иванову).

34. Типы КТД: представление, малое творческое дело, большое творческое дело.

35. Этапы проведения КТД.

36. Понятие о самовоспитании и его социальная детерминация.

37. Педагогическое руководство самовоспитанием учащихся.

38. Организация процесса самовоспитания учащихся и его важнейшие методы.

39. Содержание и формы работы по организации самовоспитания.

40. Определение девиации. Концепции девиации.

41. Девиантное поведение. Делинквентное поведение. Криминальное поведение.

42. Причины формирования отклоняющегося поведения.

43. Акцентуации характеров в подростковом возрасте.

44. Особенности воспитания с учетом доминирующих черт характера личности.

45. Зависимое поведение несовершеннолетних как социально-педагогическая проблема (курение, алкоголизм, наркомания, токсикомания, игромания, компьютерная зависимость и пр.).

46. Социально-педагогическая профилактика суицидального поведения несовершеннолетних.

47. Преступность как форма проявления делинквентного поведения детей

48. Профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних средствами физической культуры.

49. Специфика педагогического общения.

50. Общение в педагогическом процессе при решении образовательных, воспитательных и развивающих задач.

51. Стили педагогического общения (общение на основе увлечённости совместной творческой деятельности, общение на основе дружеского расположения, общение – дистанция, общение – устрашение, общение – заигрывание).

52. Базовые модели психолого-педагогической помощи спортсмену как педагогические технологии и инновации в сфере физической культуры и спорта. Модель «замещения». Модель «мобилизации».

53. Формы взаимодействия со спортсменами в разных моделях психолого-педагогической помощи: давление, избежание, уступка, компромисс, сотрудничество.

54. Взаимосвязь форм взаимодействия и стилей тренерского руководства.

55. Культура общения тренера и спортсмена, тренера и спортивного коллектива в разных моделях психолого-педагогической помощи: культура подавления, культура разрешения, культура справедливости.

56. Понятие и особенности спортивной карьеры.

57. Особенности психолого-педагогической помощи на этапе начальной спортивной специализации.

58. Особенности психолого-педагогической помощи на этапе углубленной тренировки в избранном виде спорта.

59. Особенности психолого-педагогической помощи на этапе кульминации спортивной карьеры.

60. Особенности психолого-педагогического сопровождения на заключительном этапе спортивной карьеры и после ее окончания.

61. Общие эффекты психолого-педагогического сопровождения спортивной карьеры.

62. Модели общения педагога с учениками (диктаторская - "Монблан", "неконтактная", дифференцированного внимания - "Локатор", негибкого реагирования - "Робот", авторитарная - "Я сам", гиперрефлексивная - "Гамлет", гипорефлексивная - "Тетерев", активного взаимодействия - "Союз").

63. Уровни общения педагогов и школьников (примитивный, манипулятивный, стандартизированный, конвенционный, игровой, деловой, духовный). Многоуровневый характер общения.

64. Слушание как условие эффективной речевой коммуникации.

65. Технологии убеждающей коммуникации.

Оценка по дисциплине формируется из баллов, полученных на текущем контроле и промежуточной аттестации. Оценка "неудовлетворительно" - 60 и менее баллов, "удовлетворительно" - 61-72 балла, "хорошо" - 73-86 баллов, "отлично" - 87-100 баллов.

5.3. Бально-рейтинговая система оценки

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ:

1. Устный опрос на семинарском занятии (до 15 баллов).

2. Выполнение контрольной работы (до 31 балла)

3. Решение проблемных ситуаций (до 6 баллов)

4. Тестирование (до 8 баллов)

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ (ЭКЗАМЕН):

Собеседование по вопросу экзаменационного билета - до 40 баллов.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Кол-во

Эл. адрес

Л1.1

Костихина Н. М., Гаврикова О. Ю.

Педагогика физической культуры: учеб. для образоват. учреждений высш. проф. образования по направлению 49.03.01 - "Физ. культура"

Омск: Изд-во СибГУФК, 2015

стр. 10

УП: 49.03.01 ФК ФО заочно 2021.plx

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Кол-во

Эл. адрес

Л1.2

Карпушин Б. А.

Педагогика физической культуры: учеб. для вузов по направлению - Физ. культура

Москва: Сов. спорт, 2013

https://lib.rucont.ru/efd/793651

Л1.3

Подласый И. П.

Процесс воспитания: новый курс: учеб. для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям : в 2 кн.

Москва: Владос, 2003

107

Л1.4

сост : О. М. Чусовитина, Н. В. Колмогорова ; Сибирский гос. ун-т физ. культуры и спорта

Педагогика физической культуры и спорта: рабочая тетрадь

Омск: СибГУФК, 2021

6.1.2. Дополнительная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Кол-во

Эл. адрес

Л2.1

сост. : О. М. Чусовитина, Н. В. Колмогорова, О. Р. Кривошеева ; Сибирский гос. ун-т физ. культуры и спорта

Педагогика физической культуры. Рабочая тетрадь: учеб. пособие

Омск: Изд-во СибГУФК, 2019

Л2.2

Костихина Н. М., Колмогорова Н. В., Чусовитина О. М., Кривошеева О. Р.

Акмеологические аспекты профессионально-педагогической деятельности специалиста по физической культуре и спорту: учеб. пособие

Омск: Изд-во СибГУФК, 2014

Л2.3

Костихина Н. М., Кривошеева О. Р., Чусовитина О. М.

Омск: Изд-во СибГУФК, 2010

Л2.4

под общ. ред. : Л. С. Подымовой, В. А. Сластёнина ; Московский пед. гос. ун-т

Педагогика: учеб. и практикум для сред. проф. образования

Москва: Юрайт, 2017

Л2.5

Мустаева Ф. А.

Социальная педагогика: учеб. для студентов пед. вузов

Москва: РИОР [и др.], 2014

Л2.6

Хозяинов Г. И.

Мастерство педагога в процессе образования и обучения: монография

Москва: Физическая культура, 2006

Л2.7

Никитина Л. Е.

Социальная педагогика: учеб. пособие для вузов

Москва: Акад. Проект, 2003

6.3.1 Перечень программного обеспечения

6.3.1.1

- офисный пакет MS Office либо аналог (например, LibreOffice);

6.3.1.2

- программы для просмотра документов в формате pdf (Adobe Reader или аналог).

6.3.1.3

6.3.2 Перечень информационных справочных систем

6.3.2.1

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU (https://www.elibrary.ru/)

6.3.2.2

Академия Google (https://scholar.google.ru/)

6.3.2.3

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

7.1

Учебная доска, столы и стулья для обучающихся (число посадочных мест не менее количества обучающихся в отдельной учебной группе), стол и стул для преподавателя, мультимедиа проектор, экран.

7.2

Для самостоятельной работы обучающихся необходимы помещения, оснащенные компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечения доступа в электронную информационно-образовательную среду ФГБОУ ВО СибГУФК:

7.3

учебный корпус 2: ауд. 405, 407, 502, 602,

7.4

учебный корпус 4: ауд. 102, 305, 312,

стр. 11

УП: 49.03.01 ФК ФО заочно 2021.plx

7.5

учебный корпус 5: 222, 229, 422

8. ВИД, ТИП И СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Тип практики

Способы проведения

нет

Форма проведения

нет

Свой

Вид практики