2021-2022_44_03_05 ПО очно 2019_plx_Проектная деятельность педагога

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Сибирский государственный университет физической культуры и спорта"

рабочая программа дисциплины (модуля) / практики

Проектная деятельность педагога

__________2022 г.

Проректор по УР _______________

УТВЕРЖДАЮ

Учебный план

44.03.05 ПО очно 2019.plx

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

_________________________Арбузин И.А.

Б1.В.02.04

зачеты 4

Виды контроля в семестрах:

часов на контроль

самостоятельная работа

аудиторные занятия

Общая трудоемкость

Часов по учебному плану

3 ЗЕТ

Форма обучения

очная

Квалификация

бакалавр

108

в том числе:

Профиль(специализация):

Физическая культура. Безопасность жизнедеятельности

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

4 (2.2)

Итого

Недель

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

Практические

Итого ауд.

Кoнтактная рабoта

Сам. работа

Часы на контроль

Итого

108

УП: 44.03.05 ПО очно 2019.plx

стр. 2

Программу составил(и):

канд.пед.наук, доц., Раянова Ю.Ю.

Председатель учебно-методической комиссии факультета:

канд.пед.наук, проф., Кравчук Т.А. _________________

Проектная деятельность педагога

Рабочая программа дисциплины/ практики

разработана в соответствии с ФГОС ВО:

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 г. № 125)

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

составлена на основании учебного плана:

утвержденного учёным советом вуза от 25.05.2023 0:00:00 протокол № 11

Протокол от 26.04.2022 г. № 16

Срок действия программы: 2022-2023 уч.г.

Зав. кафедрой Приешкина А.Н.

Педагогики и психологии

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры

______________________________________________

Протокол от 16.05.2022 г. № 7

рабочая программа утверждена на учебно-методической комиссии факультета

УП: 44.03.05 ПО очно 2019.plx

стр. 3

Протокол от __ __________ 2027 г. № __

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. ______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2027-2028 учебном году на заседании кафедры

Протокол от __ __________ 2027 г. № ____

_______

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от __ __________ 2026 г. № __

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. ______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2026-2027 учебном году на заседании кафедры

Протокол от __ __________ 2026 г. № ___

_________

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от __ __________ 2025 г. № __

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. _______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2025-2026 учебном году на заседании кафедры

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Протокол от __ __________ 2025 г. № ___

____________

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Протокол от __ __________ 2024 г. № __

Зав. кафедрой Приешкина А.Н. _______

Педагогики и психологии

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для

исполнения в 2024-2025 учебном году на заседании кафедры

Протокол от __ __________ 2024 г. № __

________

Председатель учебно-методической комиссии факультета

Визирование РПД/РПП для исполнения в очередном учебном году

стр. 4

УП: 44.03.05 ПО очно 2019.plx

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

1.1

формирование у бакалавров основ проектной деятельности при подготовке к педагогической деятельности в сфере физической культуры и спорта, безопасности жизнедеятельности.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цикл (раздел) ОП:

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

2.2

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) / практики необходимо как предшествующее:

2.2.1

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса по безопасности жизнедеятельности

2.2.2

Проектирование урока по требованиям ФГОС

2.2.3

Основы дополнительного образования в сфере физической культуры

2.2.4

Педагогическая практика по профилю "Безопасность жизнедеятельности"

2.2.5

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса по физической культуре

2.2.6

Педагогическая практика по профилю "Физическая культура"

2.2.7

Междисциплинарная практика

2.2.8

Социальные основы профилактики экстремизма и зависимых форм поведения в молодежной среде

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

ПК-4: Способен проектировать и реализовывать содержание образования в предметной области (ФК и БЖ) в соответствии с требованиями ФГОС общего образования, ФГТ к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных общеобразовательных программ по профилю, в соответствии с уровнем развития современной науки и с учетом возрастных особенностей обучающихся

ПК-4.1: Знает:

- принципы, логику действий и этапы педагогического проектирования;

- требования ФГОС общего образования, ФГТ к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных общеобразовательных программ по профилю;

ПК-4.2: Знает:

- основы проектирования психологически безопасной и комфортной образовательной среды;

ПК-4.4: Умеет:

- составлять образовательные программы в соответствии с требованиями ФГОС на основе современных знаний о технологиях и методиках обучения;

- планировать этапы их реализации в ведущих направлениях проектирования учебного содержания, средств реализации дополнительного образования;

- проектировать образовательную среду в осуществлении дополнительного образования в соответствии с ФГТ;

- проектировать содержание обучения по предмету в соответствии с уровнем развития научного знания и с учетом возрастных особенностей обучающихся;

- разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение;

- разрабатывать технологическую карту урока;

- критически анализировать учебные материалы предметной области с точки зрения их научности, психолого-педагогической и методической целесообразности использования;

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

Наименование разделов и тем /вид занятия/

Часов

Компетен-

ции

Семестр / Курс

Код занятия

Содержание тем

Практ.под

Раздел 1. Раздел 1. Теоретические основы педагогического проектирования

1.1

Лекция 1. Метод проектов-образовательная технология 21 века. /Лек/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Современные образовательные технологии. Исследовательская деятельность обучающихся: фазы, стадии, этапы. Метод проектов. Типология проектов. Проектная деятельность. Этапы проекта. Учебный проект и учебное исследование.

стр. 5

УП: 44.03.05 ПО очно 2019.plx

1.2

Лекция 2. Учебно-исследовательская и проектная деятельности обучающихся /Лек/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Педагогическое проектирование и педагогический проект. Виды педагогического проектирования. Особенности федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Учебный проект и учебное исследование. Этапы проекта. Исследовательская деятельность обучающихся: фазы, стадии, этапы.

1.3

Семинарское занятие 1. Развитие и применений идей проектной деятельности в педагогике /Пр/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Развитие исследовательских идей и эвристического метода в деятельности педагога в работах Я. А. Коменского, Ж.Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци, А. Дистервега. Развитие научно-методического обеспечения проектной деятельности в трудах Дж. Дьюи, Е. Паркхерст, К. Поппера, Г. Саймона, В. Х. Килпатрика и др. Возникновение идей проектного обучения в России (А. С. Макаренко, Г.П. Щедровицкий, Н. В. Кузьмина).

1.4

Семинарское занятие 2. Теоретические основы проектной деятельности /Пр/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Основные понятия педагогического проектирования.Принципы и уровни педагогического проектирования. Виды педагогического проектирования. Принципы проектной деятельности.

1.5

Семинарское занятие 3. Окружение и участники педагогического проекта /Пр/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Характеристика субъектов проектирования (тренинг-группы, учебный кружок, учебные и рабочие группы, пилотная группа). Пути формирования совокупного субъекта проектной деятельности (обоснованный выбор круга участников, достижение ценностного-смыслового согласования, создание общего понятийного пространства, психологическое обеспечение культурной коммуникации, механизмы сплочения группового субъекта). Особенности совместной проектировочной деятельности педагога и воспитанников.Особенности объекта и предмета проектирования.

1.6

Подготовка к семинарским занятиям по 1 разделу. /Ср/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Собеседование по семинарским занятиям №№1-3. Разработать микропроект в группах-правила для учителя, занимающегося проектной деятельностью

Раздел 2. Раздел 2. Методика сопровождения проектной деятельности на разных ступенях образования

2.1

Лекция 3. Виды проектов. Окружение и участники проекта. /Лек/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Виды проектов. Окружение проекта. Многообразие субъектов проектной деятельности. Объект и предмет проектирования.

2.2

Лекция 4. Руководство проектной деятельностью /Лек/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Методологические подходы к выделению этапов проекта. Жизненный цикл проекта. Логико-структурный подход к разработке проекта. Характеристика этапов проектирования.

стр. 6

УП: 44.03.05 ПО очно 2019.plx

2.3

Лекция 5. Технологии проектной деятельности в начальной школе /Лек/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Специфика проектирования в начальной школе. Проектные задачи. Сходства и отличия с проектом. Структура проектной задачи. Алгоритм разработки проектной задачи для учителя. Алгоритм работы над задачей ученика. Оценка работы над проектной задачей.

2.4

Лекция 6. Организация проектной деятельности в средней школе /Лек/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Специфика проектов по естественнонаучным и гуманитарным предметам, интегрированным и внеурочным направлениям для учащихся 5-9 кл. Методика сопровождения проектной деятельности.

2.5

Семинарское занятие –практикум 4-6. Руководство проектной деятельностью. Разработка проекта по ФК, БЖ во внеурочной деятельности

/Пр/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Этапы проектирования. Логика организации проектной деятельности. Начальные условия, ограничения и требования к проекту.

2.6

Семинарское занятие 7. Особенности федерального государственного образовательного стандарта общего образования и проектная деятельность /Пр/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Основные понятия: ФГОС, ООП, личностные, предметные, метапредметные результаты, УУД. ФГОС начального общего образования и проектная деятельность. Виды проектов в начальной школе. Учебный проект, его структура в начальной школе.

2.7

Семинарское занятие 8-10. Проектные задачи в начальной школе /Пр/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Что такое проектные задачи? Сходства и отличия с проектом? Структура проектной задачи. Алгоритм разработки проектной задачи для учителя. Алгоритм работы над задачей ученика.Оценка работы над проектной задачей. Практикум - разработка и защита проектных задач.

2.8

Семинарское занятие 11. Организация проектной деятельности на уровне основного и среднего общего образования /Пр/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Преемственность в организации проектной деятельности основной и средней школы. Требования ФГОС ООО, СОО к организации проектной деятельности. Возможности индивидуального проекта. Индивидуальный образовательный маршрут (траектория проекта). Развитие коммуникации в проекте. Методика сопровождения проектной деятельности. Выбор направления, темы, проектного продукта, заполнение проектной документации, презентация проекта. Критерии оценки проекта.

2.9

Подготовка к семинарским занятиям по 2 разделу /Ср/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Участие в собеседовании

2.10

Тема: Технология проектной деятельности в начальной школе /Ср/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Разработать проектную задачу для начальной школы

Раздел 3. Раздел 3. Методика сопровождения учебно-исследовательской деятельности учащихся

стр. 7

УП: 44.03.05 ПО очно 2019.plx

3.1

Семинарское занятие 12. Исследовательская деятельность в учебном процессе и во внеурочных занятиях

/Пр/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Сущность исследовательского метода. Характерные признаки учебного исследования.Предназначение исследовательской деятельности. Формы организации учебно-исследовательской деятельности на урочных и во внеурочных занятиях.

3.2

Тема:Исследовательская деятельность в учебном процессе и во внеурочных занятиях /Ср/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Разработать в микрогруппах проект в урочной или внеурочной деятельности по БЖ (ФК)

3.3

Подготовка к семинарским занятиям по разделу 3 /Ср/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Собеседования по темам семинара

Раздел 4. Раздел 4. Формы организации проектной деятельности в школе

4.1

Семинарское занятие 13. Метапредметные проекты как средство достижения личностных результатов учащимися основной школы /Пр/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Личностные результаты ФГОС. Особенности метапредметных проектов. Формулирование запроса на метапредметный проект. Метапредметные проекты в начальной, основной и старшей школе. Система оценки результатов метапредметного проекта.

4.2

Семинарское занятие 14-15. Проектные дни в начальной и основной школе

/Пр/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Что такое «Проектный день»? Технология проведения Проектного дня. Особенности организации деятельности Проектного дня в начальной и основной школе. Представление результатов работы обучающихся.

4.3

Подготовка к семинарским занятиям /Ср/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Собеседования на семинарах

4.4

Тема: Проектные дни в начальной и основной школе /Ср/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Разработать проектный день по БЖ, ФК

Раздел 5. Раздел 5. Технологии проектирования

5.1

Лекция 7. Проектирование содержания образования

/Лек/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Проектирование концепции содержания образования. Проектирование образовательной программы. Проектирование учебных планов.

5.2

Лекция 8.Проектирование педагогической технологии

/Лек/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Общие методологические подходы к проектированию педагогической технологии. Универсальные процедурные моменты, обязательные при проектировании любой педагогической технологии. Построение технологии обучения.

5.3

Лекция 9. Результаты и оценка проектной деятельности

/Лек/

ПК-4.2 ПК-4.4

Результаты проектной деятельности. Оценка результатов проектной деятельности: 1. Кто именно входит в круг лиц, участвующих в оценке результата проекта? 2. Что именно подлежит экспертизе и оценке? 3. Какие действия должны быть произведены для того, чтобы оценить проектный результат? 4. Что будет служить критерием оценки результатов проектной деятельности?

стр. 8

УП: 44.03.05 ПО очно 2019.plx

5.4

Семинарское занятие 16.

Проектирование содержания образования

/Пр/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Проектирование концепции содержания образования. Проектирование образовательной программы. Проектирование учебных планов. Общие методологические подходы к проектированию педагогической технологии.

5.5

Семинарское занятие 17. Результаты и оценка проектной деятельности

/Пр/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

5.6

Подготовка к семинарским занятиям /Ср/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Собеседования на семинарах

5.7

Подготовка к итоговому тесту /Ср/

ПК-4.1 ПК-4.2 ПК-4.4

Итоговый тест

5.8

Лекция 10. Проектная культура участников педагогического проектирования

/Лек/

ПК-4.2 ПК-4.4

Особенности проектного мышления. Особенности поведения и системы отношения участника проектирования. Обучение проектной деятельности. Проектная культура педагога.

5. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

5.1. Текущий контроль

Виды работ

1. Собеседование на семинарах- мин 24 б. - макс - 34б.

2 балла - Дано более 85% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто в полном объеме, предусмотренном программой. При отстаивании своей точки зрения приводит не менее трех аргументов, делая анализ, формулируя обобщения и выводы. Устанавливает межпредметные и внутрипредметные связи между событиями, объектами и явлениями.

1 балл - Дано 66% - 84% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто в полном объеме, предусмотренном программой. Пытается отстаивать свою точку зрения, приводит 1-2 аргумента. Пытается устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи между событиями, объектами и явлениями.

0 баллов - Дано 50% - 65% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто не в полном объеме, частично соответствует программе дисциплины. При ответе не отстаивает свою точку зрения.

2. Проект в урочной и внеурочной деятельности по БЖ, ФК - мин 10б. - макс - 20б.

20 б.- выставляется студенту, если выдвинутая проблема актуальна и значима, адекватно использованы способы решения проблемы, методическое обеспечение социального проекта представлено в соответствии со структурой, аргументирует свой ответ в процессе защиты.

15 б. - выставляется студенту, если выдвинутая проблема менее актуальна и значима, в целом адекватно использованы способы решения проблемы, имеются недочеты в методическом обеспечении социального проекта, нарушение структуры, аргументирует свой ответ в процессе защиты.

10 б.- выставляется студенту, если выдвинутая проблема не актуальна и значима, не адекватно подобраны и использованы способы решения проблемы, имеются недочеты в оформлении, нарушение структуры, слабо аргументирует свой ответ в процессе защиты.

3. Правила для учителя, занимающегося проектной деятельностью:- мин 6б.- макс - 10б.

10 баллов - студент умеет самостоятельно работать с педагогическими источниками; достаточно подробно использует изученный материал; демонстрирует понимание метода проекта; правильно называет авторов педагогических идей и концепций, соотносит их с контекстом работы; корректно пользуется педагогической терминологией, учитывает особенности обучающихся;

7 баллов - студент умеет самостоятельно работать с педагогическими источниками; свободно, достаточно подробно использует изученный материал; демонстрирует (с незначительными ошибками) понимание педагогических теорий по

стр. 9

УП: 44.03.05 ПО очно 2019.plx

указанной теме; корректно пользуется педагогической терминологией, не всегда учитывает возрастные особенности– 4 баллов;

6 баллов- студент умеет работать с педагогическими источниками, указанными преподавателем; может использовать изученный материал, но допускает в таком изложении незначительные ошибки; не всегда корректно пользуется педагогической терминологией, слабо учитывает возрастные особенности.

4. Проектные задачи-мин 3б.- макс - 6 б.

6б. - студент умеет самостоятельно работать с педагогическими источниками; достаточно подробно использует изученный материал; демонстрирует понимание проектной задачи, ее структуры; корректно пользуется педагогической терминологией;

4 б.- студент умеет самостоятельно работать с педагогическими источниками; свободно, достаточно подробно использует изученный материал; демонстрирует (с незначительными ошибками) понимание проектной задачи; корректно пользуется педагогической терминологией– 4 баллов;

3 балла -студент умеет работать с педагогическими источниками, указанными преподавателем; может использовать изученный материал, но допускает в таком изложении незначительные ошибки; не всегда корректно пользуется педагогической терминологией, не понимает структуры проектной задачи–менее 3 баллов

5. Разработка проектного дня- мин -5б. макс - 10 б.

10 баллов - студент умеет самостоятельно работать с педагогическими источниками; достаточно подробно использует изученный материал; демонстрирует понимание проектного дня; правильно называет авторов педагогических идей и концепций, соотносит их с контекстом работы; корректно пользуется педагогической терминологией;

5 баллов - студент умеет работать с педагогическими источниками, указанными преподавателем; может использовать изученный материал, но допускает в таком изложении незначительные ошибки; не всегда корректно пользуется педагогической терминологией, не понимает структуры проектного дня.

6. Итоговый тест- мин 13б. - макс - 20б.

20 баллов- Дано более 85% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто в полном объеме, предусмотренном программой.

15 баллов-Дано 66% - 84% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто в полном объеме, предусмотренном программой.

13 баллов- Дано 50% - 65% правильных понятий и терминов. Содержание понятий раскрыто не в полном объеме, частично соответствует программе дисциплины.

Итого- 61-100 б.

5.2. Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация проводится по сумме набранных баллов в текущем контроле: min - 61 б., max - 100 б.

5.3. Бально-рейтинговая система оценки

Виды работ

1. Собеседование на семинарах- мин 24 б. - макс - 34б.

2. Проект в урочной и внеурочной деятельности по БЖ, ФК - мин 10б. - макс - 20б.

3. Правила для учителя, занимающегося проектной деятельностью:- мин 6б.- макс - 10б.

4. Проектные задачи-мин 3б.- макс - 6 б.

5. Разработка проектного дня- мин -5б. макс - 10 б.

6. Итоговый тест- мин 13б. - макс - 20б.

Итого- 61-100 б.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Кол-во

Эл. адрес

Л1.1

Татаринцева Н. Е.

Педагогическое проектирование: история, методология, организационно-методическая система: монография

Ростов-на-Дону: Изд-во ЮФУ, 2019

https://www.iprbookshop.ru/87747

Л1.2

Иванова И. В.

Управление проектами: учеб.-метод. пособие для студентов

Калуга: Изд-во КГУ, 2015

https://www.iprbookshop.ru/57636

Л1.3

Коваленко С. П.

Управление проектами: практ. пособие

Минск: Тетралит, 2013

https://www.iprbookshop.ru/28269

6.1.2. Дополнительная литература

стр. 10

УП: 44.03.05 ПО очно 2019.plx

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Кол-во

Эл. адрес

Л2.1

Пещеров Г. И., Слоботчиков О. Н.

Методология научного исследования: учеб. пособие

Москва: Изд-во ИМЦ, 2017

https://www.iprbookshop.ru/77633

Л2.2

Карпушин Б. А.

Педагогика физической культуры и спорта: учеб. для студентов вузов, осуществляющих образов. деятельность по направлению 032100 - Физ. культура

СПб.: [б. и.], 2010

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

Э1

Образовательный портал СибГУФК : moodle.sibgufk.ru

Э2

Сайт библиотеки СибГУФК : lib.sibsport.ru

Э3

Официальный сайт СибГУФК : sibsport.ru

6.3.1 Перечень программного обеспечения

6.3.1.1

- офисный пакет MS Office либо аналог (например, LibreOffice);

6.3.1.2

- программы для просмотра документов в формате pdf (Adobe Reader или аналог).

6.3.2 Перечень информационных справочных систем

6.3.2.1

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU (https://www.elibrary.ru/)

6.3.2.2

Академия Google (https://scholar.google.ru/)

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ПРАКТИКИ

7.1

Учебная доска, столы и стулья для обучающихся (число посадочных мест не менее количества обучающихся в отдельной учебной группе), стол и стул для преподавателя, мультимедиа проектор, экран.

7.2

Для самостоятельной работы обучающихся необходимы помещения, оснащенные компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечения доступа в электронную информационно-образовательную среду ФГБОУ ВО СибГУФК:

7.3

учебный корпус 2: ауд. 405, 407, 502, 602,

7.4

учебный корпус 4: ауд. 102, 305, 312,

7.5

учебный корпус 5: 222, 229, 422

8. ВИД, ТИП И СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Тип практики

Способы проведения

нет

Форма проведения

нет

Свой

Вид практики